Ahora nos gritan que vale más la imagen y con la televisión - la primera escuela - se inculca a los niños, antes de que hablen, los dos desfueros del sistema: la violencia y el consumo.
Con esas cadenas el poder político y el económico nos educan para ciudadanos pasivos, sin imaginación, porque siempre es peligrosa para los poderes establecidos. Y ante esas imágenes carecemos de voz: no tnemos medios para televisar contrariamente mensajes de tolerancia y sensatez (quizás ahora, con Internet...).
Hace cinco siglos la imprenta nos libró de la ignorancia llevando a todos el saber y las ideas. El alfabeto fomentó el pensamiento libre y la imaginación: por eso ahora nos quieren analfabetos. Frente a las imágenes impuestas necesitamos más que nunca el ejercicio de la palabra, siempre a nuestro alcance. El libro, que enseña y conmueve, es además ahora el mensajero de nuestra voz y la defensa para pensar con libertad.
CONTESTA A LAS CUESTIONES:
1) Adecuación: ¿Cuál es la intención comunicativa del texto?
¿Qué funciones del lenguaje están presentes?
¿Qué modalidades oracionales priman?
¿A qué modalidad textual atiende?
Por lo tanto, ¿qué tipo de texto es?
2) Coherencia: ¿Cómo está estructurada la información?
¿Cómo es la progresión temática?
¿Cuál es el tema del texto?
3) Cohesión: ¿Qué mecanismos de cohesión prevalecen?Explícalos.
4) Morfología: Indica la categoría gramatical de "enriquece".
Analiza su estructura morfológica.
Señala a qué proceso de formación de palabras corresponde.
